教育理论与教育管理论文_碎片化学习在学校美术

文章目录

摘要

ABSTRACT

1 导论

2 文献综述

2.1 关于新时期美术教育方面的综述

    2.1.1 新时期美术教育困境方面的综述

    2.1.2 新时期美术发展方面的综述

2.2 关于碎片化学习的综述

    2.2.1 碎片化学习概念方面的综述

    2.2.2 碎片化学习理论方面的综述

    2.2.3 碎片化学习手段方面的综述

    2.2.4 碎片化学习优缺点方面的综述

2.3 对现有文献的评价

    2.3.1 碎片化学习不完全等于互联网学习

    2.3.2 当前关于碎片化学习运用在美术教育中的研究极少

3 碎片化学习的定义、手段、特征与挑战

3.1 碎片化学习的定义

3.2 碎片化学习的特征

    3.2.1 碎片化学习的双面性

    3.2.2 碎片化学习的必然性和普遍性

    3.2.3 碎片化学习与传统学习的目标一致性

    3.2.4 碎片化学习导致师生角色定位的重构

3.3 碎片化学习的手段

    3.3.1 传统碎片化学习手段——自主碎片化学习

    3.3.2 基于互联网的碎片化学习手段

3.4 碎片化学习的最新发展与挑战

    3.4.1 碎片化学习如何在有限时间内平衡好知识获取与趣味性

    3.4.2 基于互联网的碎片化学习与教育公平问题

    3.4.3 学习手段的碎片化与思维方式的系统化

    3.4.4 识别高质量碎片化学习资源的难题

4 碎片化学习在美术教育中的应用研究

4.1 碎片化学习在美术教育中应用的必要因素

    4.1.1 教学方案设计必须兼顾教学性、可操作性、艺术性等多重目标

    4.1.2 学习效果的可反馈性和评价体系建设

    4.1.3 注重对学习者信息素养的培养

4.2 碎片化学习对美术学习产生的影响

    4.2.1 对教师的影响

    4.2.2 对学习者学习方式的影响

    4.2.3 对美术学习者信息搜集能力与系统总结能力的影响

    4.2.4 对美术学习者学科素养形成的影响

4.3 美术教育应用碎片化学习的典型案例研究

    4.3.1 信息推送式的碎片化学习案例研究——以美术志微信公众号为例

    4.3.2 美术在线教育平台——美院帮

4.4 碎片化学习的美术教学实践

    4.4.1 《中国民间美术》单元课堂教学分析

    4.4.2 《中国民间美术》单元课堂教学过程

    4.4.3 《中国民间美术》单元课堂教学反思

5 碎片化学习在美术教学应用的教学反思

5.1 碎片化学习在美术教学中存在的问题

    5.1.1 如何将碎片化美术知识转化为系统性知识

    5.1.2 碎片化美术学习如何体现美术教学的实践性

    5.1.3 教师教学观念的束缚和教师自身能力的制约

    5.1.4 碎片化美术学习如何更适应美术艺考要求

5.2 教师提升美术碎片化学习的优化策略

    5.2.1 帮助美术教师转变传统的课堂教学观念

    5.2.2 美术教师帮助学生科学地整合碎片化知识

    5.2.3 学校组建符合学生需要的美术电子资料库

    5.2.4 加快建设面向教师学生的美术学习移动互助平台

6 总结

参考文献

致谢

文章摘要:互联网技术的普及和运用,导致信息碎片化的产生,进而催生了碎片化学习的概念。碎片化学习不受时间、地点、空间的局限,具有较强的灵活性,但在运用过程中也存在一定问题,包括内容广泛、学习时间零碎、不利于知识整合等,所以必须要把碎片化学习建立在系统化学习之上进行学习。目前将碎片化学习运用于美术学习的研究还很匮乏,但是在美术领域又存在着“碎片化”问题,碎片化学习为美术教育带来了诸多发展机遇,也带来了重大挑战。本文在总结相关文献基础上,重新梳理了“碎片化学习”和“美术教育”的相关概念,对信息化时代下美术教育的最新发展进行了阐释,包含了碎片化学习在其他学科的应用情况和碎片化学习在美术学科的应用评估。最后,着重讲解了碎片化学习在美术教育中的应用,包括碎片化学习在美术学习应用的必要性,碎片化学习对美术学习产生的影响,教师提升美术碎片化学习的优化策略和美术教育运用碎片化学习的经典案例研究,并将碎片化学习运用到美术教学案例中,为新时期美术教师适应信息时代教学提供理论与实践的参考。

文章来源：《美术研究》 网址: http://www.msyjzz.cn/qikandaodu/2021/1110/594.html